Portafoli+Digital+Docent

media type="custom" key="5357535"

What is a European Language Portfolio?
Web del Consell d'Europa

It is a document in which those who are learning or have learned a language - whether at school or outside school - can record and reflect on their language learning and cultural experiences. The portfolio contains a language passport which its owner regularly updates. A grid is provided where his/her language competences can be described according to common criteria accepted throughout Europe and which can serve as a complement to customary certificates. The document also contains a detailed language biography describing the owner's experiences in each language and which is designed to guide the learner in planning and assessing progress. Finally, there is a dossier where examples of personal work can be kept to illustrate one's language competences.

Portfolios validats
(informació enllaçada amb la web APEE: Organisme autònom de programes educatius europeus)

Portfolio Infantil (de 3 a 7 años) - Modelo acreditado 50.2003

 * [|Guía Didáctica]
 * [|PEL Alumno]
 * [|haur_hezkuntzako_portfolioaren_gida]

Portfolio Primaria (de 8 a 12 años) - Modelo acreditado 51.2003

 * Castellano**
 * [|Guía Didáctica]
 * [|Dossier]
 * [|PEL Alumno]
 * [|Pasaporte]
 * Català**
 * [|Dossier]
 * [|Pasaporte]
 * [| Biografía]
 * Basc - Euskera**
 * [|Dossier]
 * [|Pasaporte]
 * [|Biografía]
 * [|Guía: Lehen Hezkuntzako gida]
 * Galego**
 * [|Dossier]
 * [|Pasaporte]
 * [|Biografía]
 * Valencià**
 * [|Dossier]
 * [|Pasaporte]
 * [|Biografía]

Portfolio Secundària (de 12 a 18 anys) - Model acreditat 52.2003

 * Castellano**
 * [|Dossier / Biografía]
 * [|Pasaporte]
 * [|Guía Didáctica]
 * [|Memoria de Experimentación]
 * Català**
 * [|Dossier / Biografía]
 * [|Pasaporte]
 * [|Guía Didáctica]
 * Basc - Euskera**
 * [|Guía: Lehen Hezkuntzako gida]
 * [|Dossier / Biografía]
 * [|Pasaporte]
 * [|Guía Didáctica]
 * Galego**
 * [|Dossier / Biografía]
 * [|Pasaporte]
 * [|Guía Didáctica]
 * Valencià**
 * [|Dossier / Biografía]
 * [|Pasaporte]
 * [|Guía Didáctica]

Portfolio Adults (de 16 o més anys) - Model acreditat 59.2004

 * [|Introducción]
 * [|Pasaporte]
 * [|Impresos]
 * [|Guía Didáctica]

Varis

 * [|Guía para Profesores David Little]
 * [|Informe Portfolio CCAA 2004-2006]


 * -REPRODUÏM A CONTINUACIÓ TOTA LA PÀGINA WEB SOBRE EL PLE, ELABORADA PEL SERVEI EDUCATIU DEL TARRAGONÉS. PODEU TROBAR-LA EN AQUESTA ADREÇA: https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio**

e-portfolio
 // "L'aprenentatge és un simple apèndix de nosaltres mateixos; on sigui que estiguem, està també el nostre aprenentatge." //      //William Shakespeare// El portafolis ens ajuda a fer conscient i tangible aquest aprenentatge al llarg de la vida
 *  [[image:http://farm3.static.flickr.com/2081/3526550809_7777314a1a.jpg width="200" height="128" link="http://farm3.static.flickr.com/2081/3526550809_7777314a1a.jpg"]]

=== Una definició... ===  **Genèrica...**  “Instrument que té com a objectiu comú la selecció de mostres de treballs o evidències de consecució d’objectius personals que, ordenats i presentats d’una determinada manera, compleixen la funció de potenciar la reflexió sobre cadascuna de les pràctiques” (Barberà, 2005)  > //Extret de la presentació "Portafoli de l'alumne" de Núria Alart -// //[]// //-//  **A l'educació...**  "Un portafolio es una selecció deliberada dels treballs de l'alumnes que ens explica la història dels seus esforços, el seu progrès o els seus èxits. Ha d'incloure la participació de l'alumne en la selecció del seu contingut, els criteris de la selecció i les pautes per a jutjar els seus mèrits, així com les evidències del seu procés de reflexió" (Arter, 1990)      "Entenem el portfolio com un **sistema d'avaluació integrat en el procés d'ensenyament i aprenentatge**. Consisteix en una selecció d'**evidències** / mostres (que formen un dossiers, una carpeta) que ha de recollir i aportar l'estudiant al llarg d'un període de temps determinat i que respon a un objectiu concret.  Aquestes evidències (certificats acreditatius, fragments de pel lícules, entrevistes, activitats acadèmiques, apunts, treballs d'assignatures, entre d'altres) que reben el nom d'**artefactes**, permeten a l'alumne demostrar que està aprenent, al mateix temps que possibiliten al professor un seguiment del progrés d'aquest aprenentatge. Les evidències s'han d'acompanyar d'una **justificació i una reflexió** de l'estudiant, en que posi de manifest la relació entre l'evidència i l'aprenentatge. Aquestes contribucions l'ajuden a **prendre consciència de què i com va aprenent**, al mateix temps que li permeten **regular el seu procés d'aprenentatge i d'estudi**. Aquesta qualitat de reflexió constant sobre el propi aprenentatge converteix el portfolio un sistema d'avaluació coherent en el marc de l'avaluació continuada i formativa" (Coll et al., 2004).  > //Extret del document "////Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red//**//"//** // [] //

 ====Necessitat de recollir, organitzar, reflexionar...====

<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> === <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Gràficament segons la Dra Helen Barrett === <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Clic sobre el mapa per fer-lo gran <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">===<span style="background-color: #eeeeee; border-bottom: 3px double #c7c7c7; color: #777777; font-family: Trebuchet MS,arial,sans-serif; font-size: 1.4em; font-weight: normal;"> El portafolis de l'alumne === <span style="font-family: verdana,sans-serif;">L' <span style="font-family: verdana,sans-serif;">article 89 <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> de la **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Llei d'educació de Catalunya **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> estableix el " **<span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">dossier personal d'aprenentatge **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">" <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> ====Fases de l'elaboració d'un e-portafolis==== <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> > ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Aquesta llista ens pot servir de base per a la construcció d'un portafolis en diferents àmbits. ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 1.- Propòsit. //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Decidir sobre la finalitat del portafolis. Què està tractant de mostrar amb aquest portafolis? //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Hi ha resultats, objectius o estàndards que estan sent demostrats amb aquest portafolis? **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> En aquest exemple, els passos 2-4 representen un procés interactiu, utilitzant un bloc per proporcionar informació sobre la formació d'estudiants sobre una base regular. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors i Estudiants: Identificar com s'organitzarà el portafolis. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Serà al voltant dels resultats, objectius o estàndards que ha identificat en aquest primer pas?
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Establir una pàgina inicial que servirà com a introducció al portafolis i al seu desenvolupament (vegeu el punt 6). <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Crear una pàgina tipus //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">anuncis, **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> per usar-la com un diari reflexiu (bloc). <span style="font-family: verdana,sans-serif;">. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Crear una primera entrada per descriure el propòsit per al desenvolupament del portafolis.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors: Configurar plantilles per a treballar l'estudiant, si s'escau.

**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Recomanació: **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Els estudiants: convertir tots els artefactes adjunts en formats compatibles-web (JPEG o PDF) perquè el lector potencial pugui llegir-lo. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> ** **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Emmagatzematge al núvol ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">: **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Els arxius de vídeo es poden desar en un dels llocs per compartir vídeos, i utilitzar l'hipervincle o codi Inserit (embed) per incloure dins entrada del bloc <span style="font-family: verdana,sans-serif;">. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Altres llocs web gratuïts que permeten emmagatzemar documents: SlideShare <span style="font-family: verdana,sans-serif;">, Scribd <span style="font-family: verdana,sans-serif;">. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">La majoria d'aquests llocs web 2.0 utilitza una adreça de correu electrònic com a nom de connexió, així que serà fàcil de recordar. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Característiques de Privacitat: **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els estudiants poden limitar qui pot llegir el lloc de Google a través de les Accions Més informació -> Compartir aquest lloc. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Repetiu els passos 3-4 per a cada activitat d'aprenentatge o artefacte. **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Font: Dra Helen Barrett - [] ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">   <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 2.- Recollida / Classificació . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Quins **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Artefactes s' //** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">inclouran al portafolis? //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Com es classifiquen? **//<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: crear un arxiu digital de treball. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">En línia, al núvol, aquests arxius es poden emmagatzemar en qualsevol lloc a Internet, sempre que cada document tingui una única direcció. **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Recomanem: GoogleDocs. (veure mapa a sota "Portfolios in the Cloud") **
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: (Opcional) Utilitza una taula senzilla full de càlcul o GoogleDocs a la llista dels artefactes, i assignar (classificar) cada un dels resultats / objectiu / nivell que l'artefacte es demostrarà. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Utilitzeu la taula per fer un seguiment dels artefactes que poden ser emmagatzemats en un dels molts llocs web 2.0 que es pot utilitzar per desar la feina. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Vegeu, per exemple, el full de la <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Dra Barrett (artefactes al GoogleDocs full de càlcul). <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 3.- Reflexió . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">La reflexió és el cor i l'ànima d'un portafolis. //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> La reflexió proporciona la raó de per què aquests artefactes representen l'assoliment d'un resultat concret, l'objectiu, competència o estàndard. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> L <span style="font-family: verdana,sans-serif;">es entrades de bloc proporcionen una oportunitat per a la reflexió "en el temps" o "reflexió en acció". <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors: Proporcionar als estudiants els recursos per recolzar les seves activitats de reflexió. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Per a cada activitat d'aprenentatge o un artefacte, el que hauria de ser el focus dels estudiants reflexions. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">(Vegeu el Dr Barrett lloc de Google a la reflexió per a l'Aprenentatge <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> ) <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Escriure una entrada de bloc (utilitzant el diari creat utilitzant GoogleSites tipus de pàgina Anuncis - Pas # 1) amb una reflexió sobre cada activitat d'aprenentatge o artefacte (quin és el context en què aquest artefacte va ser desenvolupat? Què va aprendre?).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Emprar etiquetes com a sistema propi de classificació.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Afegir artefactes apropiats (a través d'hipervincles) o com un arxiu adjunt a l'entrada del diari. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 4.- Connexió / interacció i diàleg / Comentaris . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Aquesta etapa constitueix una oportunitat per a la interacció i la retroalimentació sobre el treball publicat al portafolis. //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Aquí és on el potencial dels serveis i eines interactives de la Web 2.0 es fa evident. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Professors i companys: Retroalimentació com comentaris, per a proporcionar informació sobre el treball publicat al portfolis / entrada de bloc. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Les directrius han de ser destinades a facilitar que la retroalimentació sigui més eficaç. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Proporcionar per part dels docents exemples per als diferents nivells de progrés i facilitar una matriu de valoració per a l'avaluació ( rúbrica<span style="font-family: verdana,sans-serif;">). Exemples i generador de rúbriques<span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Els estudiants han de tenir l'opció d'actualitzar el treball, basat en la retroalimentació i la categoria. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 5.- Sumativa - Reflexió / Selecció / Avaluació . **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Al final d'un curs (o programa), els //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">estudiants que escriguin una reflexió mirant cap enrere en el curs (o programa) i proporcionin un meta-anàlisi de l'experiència d'aprenentatge tal com es representa en les reflexions emmagatzemats en el blog / entrades de diari. **//
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Revisar el blog / diari per a aquesta categoria, i escriure una última "reflexió retrospectiva" sobre l'aprenentatge representat en els artefactes, la selecció d'un o dos exemples que millor representin els èxits. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Aquesta autoavaluació ha de ser la primera part d'una pàgina creada a GoogleSites.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Preparar una pàgina GoogleSites per a cada resultat, objectiu o estàndard, i enllaçar a les millors "entrades al bloc", una reflexió per escrit en cada pàgina (per resultats / objectiu / nivell) que també ha de tenir l'artefacte connectat o vinculat.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Mestre: Proporcionar informació i / o avaluació de la selecció dels treballs i raó de ser, utilitzant una matriu de valoració (rúbrica). <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> 6.- Presentació / Publicació . //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Decidir quina part del portafolis es farà pública. //**<span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiant: crear un conjunt de pàgines que posen de relleu els millors components del portafolis, amb enllaços a entrades específiques en el bloc. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Afegir les proves (a través de hipervincles a les entrades de bloc o artefactes) a la sub-pàgines associades.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Crear una pàgina d'introducció, que ha d'incloure un resum del portafolis. Serveix com una "carta al lector" i proporciona una explicació dels objectius generals del portafolis. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Oferir enllaços a altres pàgines desenvolupades. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Introducció, punt d'entrada inicial del portafolis.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Estudiants: Crear una pàgina amb les Metes d'Aprenentatge (reflexió en el temps futur).
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Mestre: Quan s'usa per a l'avaluació sumativa, presentarà l'avaluació final del portafolis (avaluada mitjançant una matriu de valoració analítica quantitativa o una matriu de valoració holística).

<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Complement al mapa inicial. Clic per fer gran <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Creating ePortfolios with Web 2.0 Tools <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> [] <span style="font-family: verdana,sans-serif;">

<span style="color: #0b5394; font-family: trebuchet ms,sans-serif;">Conceptes clau
<span style="color: #000000; font-family: verdana,sans-serif;"> Com documentar les ** <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> evidències? **

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Us mostrem uns exemples de com documentar un portafoli. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">//Exemple 1//

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Evidències**: “L'ús del correu electrònic, xat, el fòrum de l'assignatura per comunicar-me amb la professora i la resta de companys de l'assignatura, també amb la realització de l'activitat Ús de l'Skype com a eina de comunicació m'aa permès desenvolupar la competència de l'assignatura: Posar en pràctica diferents estratègies d'ús d'eines i serveis relacionats amb la comunicació auditiva síncrona i asíncrona, textual, visual i audiovisual”.

//<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Exemple 2 //
 * Reflexió**: “He pogut comprovar que l'Skype des del punt de vista comunicatiu te varies possibilitats: converses auditives sincròniques, comunicació textual sincrònica i asincrònica. Aquestes possibilitats han enriquit el nivell de comunicació entre les diferents components del grup. Com a eina educativa obre portes al món: treballar amb altres escoles sigui quina sigui la distància és possible amb l'Skype. Hem pogut descobrir projectes en xarxa que es treballen amb aquest format com per exemple: la vuelta al mundo en 80 dias

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">La Silvia Tolisano ens exposa en un vídeo com treballar l'Skype amb els alumnes on explica de manera clara les possibilitats d'aquest programa: <span style="font-family: verdana,sans-serif;">• Videoconferències amb altres alumnes de diferents parts del món. • Videoconferències amb experts en temes diversos, visites d'autor... • Narració de contes • Experiències de connexions. ...”

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Evidències**: Les següents lectures i activitat m'han permès desenvolupar la competència de l'assignatura: Capacitat de percebre el canvi de rol i acció docent que comporta els processos d'ensenyament i aprenentatge amb les TIC.

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">• Lectura de l'article “Les TIC a l'educació infantil” http://www.agapea.com/libros/Les-TIC-a-leducacio-infantil-isbn-849788549X- i.htm) i comentari crític del tema. Ho he publicat en el meu bloc. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">• Elaboració del mapa conceptual : Canvi del rol docent amb la introducció de les TIC com a eina d'aprentatge. En base a les lectures proposades. Veure: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1208766511359_2093732611_7041/VictoriaS ole_rol_docent.cmap <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**Reflexió**: "Les lectures m’han semblat molt aclaridores sobre diferents conceptes més teòrics que vam veure la setmana passada al curs. Jo personalment, és el que necessitava : veure algun exemple concret i el de l’escola d’adults m’ha ajudat molt a situar aquesta metodologia d’avaluació i de construcció del coneixement dels nostres alumnes. Jo treballo a formació d’adults des de fa 22 anys, i com a tots els nivells educatius, les coses han canviat molt (...). Una altra idea que he extret de les lectures i que personalment em sembla molt important, és l’ús (...)"


 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Avaluació alternativa **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> a través del portafolis.

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">L´avaluació del portafoli està basada amb la negociació i l’intercanvi comunicatiu entre el professor i l’estudiant durant el desenvolupament del portafoli.

L’estudiant té un paper actiu en el procés avaluatiu, ha de ser conscient del seu progrés en l’aprenentatge, identificant quins aspectes domina i quins necessita millorar.

El portafoli és una forma de recopilar la informació que demostra els coneixements, habilitats i els èxits i mancances dels estudiants: com pensen, com qüestionen, analitzen, sintetitzen, produeixen o creen i com interactuen (intel·lectual, emocional i social) amb altres; és a dir, permet identificar els aprenentatges de conceptes, procediments i actituds dels estudiants.

** Font: Document elaborat per Teia Baus [mbaus@xtec.cat]- document **
 * <span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">Rúbrica **

<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">"//Una Matriu de valoració (Rúbrica - Rubric en anglès [1]) facilita la qualificació de l'acompliment de l'estudiant en les àrees del currículum (matèries o temes) que són complexes, imprecises i subjectives.// //Aquesta Matriu podria explicar-se com un llistat del conjunt de criteris específics i fonamentals que permeten valorar l'aprenentatge, els coneixements i / o les competències, assolits per l'estudiant en un treball o matèria particular.//" Definició extreta de [] on es defineix el concepte i la finalitat de les rúbriques. Consulteu l'article complet. Via: []. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Exemple de rúbrica d'avaluació d'un portafoli (cliqueu a sobre per anar al full original)

** Exemple facilitat per Teia Baus [mbaus@xtec.cat] **

Llocs amb models i generadors de rúbriques * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[|http://competentes.wordpress.com/evaluacion] > >
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">http://rubistar.4teachers.org/
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[]

Idees
<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;">* 10 Steps To The Perfect Portfolio Website <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[| > http://www.smashingmagazine.com/2009/02/26/10-steps-to-the-perfect-portfolio-website/] <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> * <span style="background-color: #ffffff; font-family: verdana,sans-serif;">Els e-portafolis a Secundària <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[| > http://sites.google.com/site/eportfolioapps/overview/levels] <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> * <span style="background-color: #ffffff; font-family: verdana,sans-serif;">Taller "Eina docent col·laborativa" <span style="background-color: #ffffff; font-family: verdana,sans-serif;"> de <span style="background-color: #ffffff; font-family: verdana,sans-serif;">Silvia Rodriguez-Donaire i Beatriz Amante García - UPC <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[| > https://sites.google.com/site/cursice2010einadocentweb20/] <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; text-align: left;"> * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">"Diseñando un buen portafolio digital" - Ferran Giménez Prado > [] > [] > <span style="border-collapse: collapse; color: #000000; font-family: arial,sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> @http://spu.blip.tv/posts?view=archive&nsfw=dc >
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">     Com crear un e-portafolis amb Google Sites, guia pas a pas (anglès)
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Col·lecció de vídeos al voltant de l'e-portfolio (anglès)

Alguns exemples d'e-portafolis d'alumnes
<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">A partir de plantilles de la Galeria de Google Sites (en anglès): * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[] > > <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">Presentació que recull el resum del contingut d'un e-portafilis d'alumne: <span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif;">** "Portfoli final" ==== ====
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">[]
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif; margin-left: 40px;">[]

Tendències
> @http://www.slideshare.net/eportfolios/m-portfolios > @http://blog.helenbarrett.org/2010/09/e-portfolios-in-developing-countries.html > <span style="color: #2a5db0; font-family: verdana,sans-serif;">@http://ios.wordpress.org/ > > > http://www.businessinsider.com/gene-munster-android-based-tablets-will-beat-out-apples-ipad-2010-10]] > >
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">**m-portfolios**
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">"**Tablets**": iPad no serà l'única...<span style="color: #2a5db0; font-family: verdana,sans-serif;">[[@http://www.businessinsider.com/gene-munster-android-based-tablets-will-beat-out-apples-ipad-2010-10|

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">El portafolis docent
<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> > <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Document: "El portafoli en la formació del professorat: un instrument al servei de la reflexió en i sobre la pràctica docent". //<span style="font-family: verdana,sans-serif;">Olga Esteve, Lucrecia Keim, Zinka Carandell. // [|Visualitzar] <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">

Uns exemples...
<span style="display: block; font-family: verdana,sans-serif;">* Inicialment podem agafar el model de la Dra Helen Barrett: [] <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * Un altre exemple: []
 * I una plantilla: []

<span style="font-family: verdana,sans-serif;">El portafolis de Departament Didàctic - Matèria
<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Un parell d'exemples del que poden ser l'inici o una part d'un e-portafolis de departament o matèria ubicable a la part pública: * LA TECNOLOGIA I ELS OBJECTIUS DEL MIL·LENNI - <span style="font-family: verdana,sans-serif;">https://latecnologiaielsodm.wikispaces.com/ <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Gràcies per aquestes dues aportacions de Bea Miliàn @profetecnobea - [|bmilian@xtec.cat] <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> > <span style="font-family: verdana,sans-serif;"><span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Més enllà del coneixement específic de les diverses eines de la web 2.0 per part dels professors, cal establir un mínims i unes estratègies comuns. Aquests són: <span style="font-family: verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">** <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Coneixement i domini de **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">documents i llocs compartits, **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> per exemple Google Docs i Google Sites. <span style="font-family: verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> **Proposta d'estructura de continguts** **:** Document - Pluja d'idees construida pels assistents als SummerTAC 2010. A partir d'aquest document es pot elaborar un exemple d'estructura. <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Lligada a l'anterior: []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Coneixement i domini de la **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">sindicació de continguts **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> (RSS), per exemple Netvibes i Google Reader.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Coneixement i domini del **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">bloc, **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> per exemple [|blocs.xtec.cat] o Wordpress o Blogger.
 * **<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Coneixement i domini dels marcadors socials i de l'etiquetatge, per exemple Delicious i Mister-Wong **

===<span style="background-color: #eeeeee; border-bottom: 3px double #c7c7c7; color: #777777; font-size: 1.4em; font-weight: normal;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Més informació  === > > > > > > > > > <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> ====<span style="font-family: verdana,sans-serif;"> Pràctica ==== <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: 'Trebuchet MS',arial,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> <span style="font-family: verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"># <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Individualment agafeu un full en blanc (de paper o digital). Penseu, en base als exemples exposats, l'estructura que creieu ha de tenir el portafolis del vostre departament o matèria. Us pot ser útil l'ús de mapes conceptuals/mentals. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">(10') > <span style="font-family: verdana,sans-serif;">
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">SETICPA - []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">e-portfolio de l'Institut Castelló d'Empúries - []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">ePortfolios with Google Apps *** []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Vídeo-tutorial per a la creació d'e-portfolios amb Google Sites []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Creating an Interactive Portfolio with Google Sites []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Exemple: Dr. Helen Barrett's Professional Portfolio []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">ePortfolio Mash Up with GoogleApps []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">EL EPORTFOLIO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE <span style="font-family: verdana,sans-serif;"> []
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Objectiu **<span style="font-family: verdana,sans-serif;">: Iniciar la proposta d'estructura del portafolis de Departament Didàctic o de Matèria.
 * <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Dinàmica **


 * 1) Feu grups per matèries i expliqueu-vos entre vosaltres quines són les vostres propostes d'estructura. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">(15')

<span style="font-family: 'Trebuchet MS',arial,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">
 * 1) <span style="font-family: verdana,sans-serif;">Elaboreu el mapa de l'estructura que heu consensuat i decidiu quina plataforma usareu per a fer-la efectiva. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">(30')


 * <span style="color: #990000; font-family: verdana,sans-serif;">Agraïments a: **
 * Teia Baus [mbaus@xtec.cat]


 * Juanmi Muñoz [juanmi.munoz@gmail.com]

Per les seves valuoses aportacions. ||

**Fitxers adjunts (12)**
> 28 kb Visualització [|Baixa] > 2672 kb Visualització [|Baixa] > 224 kb Visualització [|Baixa] > 116 kb Visualització [|Baixa] > 90 kb Visualització [|Baixa] > 43 kb Visualització [|Baixa] > 2335 kb Visualització [|Baixa] > 134 kb Visualització [|Baixa] > 123 kb Visualització [|Baixa] > 1147 kb Visualització [|Baixa] > 4508 kb Visualització [|Baixa] > 74 kb Visualització [|Baixa]
 * 001_treball_presencial_amb_portafolis.pdf - el 27/06/2010 19:50 per Xavier Suñé (versió 1)
 * 2010_01_portafoli_presentacio_publicacio_2.ppt - el 06/07/2010 9:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * Portafoli_docent2.ppt - el 06/07/2010 9:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * Portafolis Grupal.pdf - el 27/06/2010 19:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * Projecte_grup Portafolis grupal.pdf - el 27/06/2010 19:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * guia_portafolis_docent.pdf - el 27/06/2010 19:50 per Xavier Suñé (versió 1)
 * porfolialumne.ppt - el 06/07/2010 9:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portafoli_al_ servei_ del_ professorat.pdf - el 27/06/2010 19:50 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portafolis_docent_exemple_tutoria.pdf - el 27/06/2010 19:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portfoli.pdf - el 06/07/2010 9:51 per Xavier Suñé (versió 1)
 * portfolialumne.pdf - el 06/07/2010 9:52 per Xavier Suñé (versió 1)
 * què_és_un_portafoli.pdf - el 23/10/2010 17:29 per Xavier Suñé (versió 1)